ActiViDaDesS
1. Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un informe contestando a las siguientes preguntas:
-¿Qué se produce en tu comunidad?
Vino, futas, verduras y aceite (por ejemplo)
-¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?
Porque son bienes que abundan en la compra de los ciudadanos aragoneses, son los más demandados.
- ¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes en los últimos veinte años? Da algún ejemplo concreto.
Si por ejemplo la producción del vino: antes se pisaban las uvas y ahora se utilizan máquinas.
- ¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones?
La complejidad de producción y de esta manera es menos costosa y más rápida.
-¿Han afectado a alguien o algo?
Afectan a las personas que se dedicaban a ese trabajo que ahora es hecho por máquinas.
2. Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad:
Atención sanitaria: trabajo (médicos, enfermeras, doctores, etc.) yCapital (ambulancias, camillas, bisturíes, anestesia, etc.)
Transporte por tren: tierra (terrenos para construir las vías), trabajo (conductor, empleado) y capital (trenes, vagones, combustible, etc.)
Enseñanza de idiomas: tierra (terreno para construir el colegio o el sitio donde dar las clases), trabajo (profesores, gente del centro) y capital (mobiliario, libros, etc.)
-Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.
Si, por ejemplo en África puede haber una escuela y no tener muebles, sillas, libros… pero por ello no deja de ejercer la enseñanza en ese centro.
3. A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
En la primera imagen se ve una máquina que realiza un trabajo de una manera sencilla y rápida, en la segunda se observa el mismo trabajo que realizaba la máquina en la imagen anterior pero ahora es realizado por tres mujeres. El trabajo es más difícil y costoso, pero no más eficaz que el de la máquina.
4. Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo al estudio.¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia?
Me lo impide el distraerme, el estar pensando en otra cosa, hablar con un compañero y no enterarme de lo que pasa.Me lo facilita el concentrarme, estar sola, con el lugar ordenado y que no distraiga mucho con abundancia de objetos…¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia?Esos factores lo facilitan, pero lo que realmente te lleva a ello es el ponerte a ello y con consciencia de que debes hacerlo.
5. ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos? Consulta un atlas y busca:
No, son aquellos que los recursos no se pueden utilizar porque no tienen medios para ello, es decir, los países mas subdesarrollados.
- Un país rico en recursos y pobre en cuanto a la producción de bienes.
África
- Un país pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes.
Suiza
- Un país que sea rico en recursos y en producción de bienes.
EE.UU.
- Menciona, en el primer caso algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes.
La propia pobreza del país, y las guerras que se producen a diario en el mismo.
6. Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el s. XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.
Búsqueda de nuevos mercados en los que no hubiera tanta competencia. Necesidad de disponer de materias primas más baratas y de metales preciosos.Utilización de mano de obra indígena, a bajo coste o como esclavos.Desarrollo del capitalismo financiero en las colonias, lo que daba a las metrópolis mayores beneficios.
7. Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores.Explotar nuevos yacimientos mineros.Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra.Crear nuevos programas de investigación tecnológica.
Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores:incremento de los factores de producción.
Explotar nuevos yacimientos mineros:incremento de la productividad.
Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra:incremento de los factores de producción.
Crear nuevos programas de investigación tecnológica:incremento de la productividad
8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:
“Cada pistola que se fabrica, cada buque de guerra que se bota, cada cohete que se dispara significa, en último término, un hurto a los que pasan hambre y no son alimentados” Presidente Dwilight EISENHOWERUnos mueren de hambre y otros se dedican matar“No somos como Robinson Crusoe, que, según Daniel Defoe, producía todo lo necesario para satisfacer sus necesidades. Al hacerlo, Robinson Crusoe realizaba una actividad económica, indudablemente, pero nosotros no actuamos como él” FUENTES QUINTANA Y VELARDE FUERTES.Cada uno de nosotros nos dedicamos a una actividad económica diferente.
9. Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
Solución de los problemas básicos.Explotación de los bienes de Marte.Transportando de La Tierra los bienes que allí fuesen escasos.Factores de producción con que contarían.El trabajo o capital humano de los esclavos colonos. (en el caso de que hubiese)La tierra: todos los terrenos de marte para obtener los recursos y bienes.El capital: toda la maquinaria necesaria para la obtención de los recursos.¿Cómo alcanzarían el crecimiento económico?Aumentando la productividad.Teniendo una buena organización y distribución económica
10. Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican. Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías, a su vez, cada uno de ellos.
Esta actividad esta hecha en el libro.
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